Ventajas del vídeo como recurso didáctico:

• Desarrollan las capacidades de comunicación y representación.
• Ofrecen la posibilidad de “trasladarse” a espacios y tiempos diversos.
• Son una estrategia especial de comunicación (imágenes, sonidos y ritmo específicos).
• Desarrollan la sensibilidad. Conlleva un estímulo afectivo (condiciones de aprendizaje más rápidas y duraderas).
• Contribuyen a la mejor comprensión de la temporalidad, las relaciones causa-efecto y las explicaciones multicausales de los hechos humanos.
• Son fuente para el conocimiento de la evolución del ser humano:

1. Enseñanza de la historia en el cine (costumbres, modas, etc)
2. Enseñanza de la historia a través del cine (el cine histórico)
3. Enseñanza de la historia del cine (fruto de su contexto social)

• Contribuyen a que el alumnado supere el pensamiento concreto, egocéntrico, y acceda al pensamiento formal, abstracto.
• Permiten la atención de alumnos con bajo nivel de interés.
• Posibilita lainteracción en el aula (trabajo colectivo)
• Integrador de otros medios audiovisuales (cine, fotografía,etc)
• Readaptador de otros recursos (cine, fotografía, entorno, otros medios)
• Fácil manejo y relativo bajo costo.
• Permite manipular con facilidad la cinta u otro soporte para adaptarlas a las necesidades.
• Permite duplicar, catalogar, almacenar, conservar y modificar la información.

El trabajo del profesor

• Elegir el material que se adapte a:

1. Los contenidos a tratar.
2. Las características de los alumnos (necesidades y capacidades).

• Preparar las clases visionando el material previamente.
• Definir el uso que se le dará (máximo provecho del recurso): tiempo de proyección, fraccionar el ritmo para adecuarlo a nuestros objetivos, etc.
• Motivar la capacidad de análisis y crítica de sus alumnos.
• Evaluar los resultados obtenidos con la actividad.

Posibles usos del vídeo en el aula:

• Visionado inicial del vídeo completo. Comentario posterior,fomentando la participación de los alumnos. Desarrollo genérico del tema por parte del profesor (de lo concreto a lo abstracto).
• El profesor hace una introducción a los conceptos fundamentales de la materia que se va a tratar, que el alumno descubrirá durante el visionado, y posteriormente utilizará para hacer unos determinados ejercicios.
• El profesor expone todo el tema, los alumnos hacen los ejercicios, y el vídeo se utiliza para autocorregirlos.
• El profesor entrega en dossier de información a los alumnos para trabajar un temma. El visionado final del vídeo permite la puesta en común y fijación de conceptos.